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    上回讲到催沒弟在“平行时空”里不仅了解了“穆里亚文明”和“亚特兰蒂斯文明”，还得知了“雷姆利亚”。

    这些存在于“平行时空”里的“史前文明”，虽然比起地表上的凡人社会先进得太多了，但自从“大明仙朝”凭借“修真文明”而非“科技文明”来强势引导“凡人社会”的进化之后，地表的“人类文明”出现了跨越式发展。

    虽然以“火轮机关”为主要“动力”的机车、舟船等依旧普遍存在民间并在很大程度上取代人力和畜力，成为提升社会生产力的关键因素，但當“修真者”们的“法术”、“法器”、“符器”、“符箓”、“符宝”、“法宝”、“灵器”、“灵宝”、“法阵”、“结界”、“功法”、“秘术”等一旦展现在凡人面前，其效果不知甩了“科技”多少条街？

    由於“修真者”能飞天遁地，呼风唤雨，翻江倒海，驾驭雷电，驱神驭鬼，断头再续，夺舍重生……这是“科技文明”做不到的，即便是“平行时空”里的“穆里亚文明”、“雷姆利亚文明”、“亚特兰蒂斯文明”等史前文明的“高科技”与“仙法”、“神通”相比也大为逊色。因此，催沒弟在地表凡间普及“科技文明”效果反而不佳。

    不过，这并没有让催没弟气馁，毕竟“修真文明”与“科技文明”是两种不同“体系”的发展模式，代表了“神仙”与“凡人”所能达到的“宇宙维度”。当然了，以西方“异能”与“灵修”为代表的“魔幻文明”，以及东方“仙侠文明”，在广义上也可以归纳到“玄幻”当中，属于“修真文明”的重要补充，毕竟“修真”的过程就是“玄幻”。

    当她趁此机会能进入“平行时空”里，催没弟当然不会无动于衷，在将自己的强大精神力散发出来反复扫描，甚至有选择地附身在这些“史前文明人类”身上时，她本人也干脆施展“分身”法术，幻化出无数个“自己”，并且为了方便亲身体验，干脆变成男女老少的模样，混入了各行各业当中，以身临其境来打发无聊。

    好在无论是“姆大陆文明”、“雷姆利亚文明”抑或“亚特兰提斯”文明，凡是这些科学技术高度发达的“史前文明”都非常重视教育，甚至不少教育理念还保留当年“仙女星人”和“天琴座外星人”当初所留下的痕迹。

    由于在这些“史前时期”古文明社会里的“凡人”寿命普遍较长，很多人轻松就能活到两、三百岁，若是借助其先进科技如基因编辑技术的帮存，甚至能活到四、五百岁也不稀奇，完全达到了“筑基真修”的水平。

    因此，这些“史前文明社会”的教育体系通常注重“效率”和“能力”。所谓“效率”就是“知识灌输”的方法和方式，比如用特殊警惕制作的“芯片”中存储好巨量的“基础知识”后，便可直接植入人脑而完成“人机对接”。

    如此一来，就不需要向后世的地表“凡人”那般过于依赖“学校”和“网络”来普及知识，便能批量“制造”出“人机混合物”。不过，为了尽量保持“碳基生命”的主导性，各“史前文明”会选择在灌输知识的基础上，分步骤进行“调试”，也就是以100岁至150岁者作为不同年龄段的“调试对象”，让其执行各种任务去“学以致用”。

    这种“体验生活”的方式别具一格，毕竟“修真者”向来不屑于与“凡人”为伍的。不过，在这些同一时空的“平行宇宙”里，很多与地表凡人世界迥异的生产和生活方式，终究还是在一定程度上吸引了催没弟注意。
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